赤峰二中语文组的研修课题是“基本生成式教学下的评价改革”。

　　新课程改革更加强调学生不仅是知识的接受者，更是知识的自主建构者，教师也不再是课程的执行者和知识的灌输者，而是课程的研究开发者和学生学习的指导者。在教学实践中，为更好地实现学生知识方法的建构与生成，语文组分别从不同阶段分析发现和思考。通过此次研修，目的是进一步提高老师们在生成式教学下的评价能力。

　　此次研究活动语文组的总目标是：生成式教学是信息化教学应用实践中被普遍认可的教学方式之一。相对于“预设式”教学，生成式课堂的每节课都是动态的不可复制的，更强调让学生掌握学习方法、思维方式的培养，而不是灌输知识给学生。因此通过研修让老师们提高提高分析学情、教学设计、学法指导、学业评价的能力；关注学生人格成长，关注学生生命成长；关注学生内心想法的表达；让学生产生个性化的表达。生成性教学具有过程性、互动性、非预料性和价值性等特点。

　　具体目标是：小组中优秀教师做好示范引领作用；青年教师要不断积累经验，积极向优秀教师学习。通过学习来提高自己的评价水平和能力，更好的服务于自己的实际教学、服务好更多的学生。

　　在研修中主要想解决的问题：

　　1、如何多渠道获取学习资料？

　　希望赤峰二中语文组通过此次研修，对本课题有更深入的把握，能力和水平更上一层楼！