“我认为正如谢冕先生所言：‘这真是一块圣地。数十年来这里成长着中国几代最优秀的学者。丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想，这一切又与先于天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神相结合。’ 北大——一个满载梦想与浪漫的名字，令我长久地心驰神往。”
“阅读具有非常重要的意义，它不仅可以丰富内在、开阔视野，更重要的是它可以让孩子安静下来，并在自己的世界里养成良好的专注力。”母亲的教育理念让苗雨旸在很小的时候就养成了广泛阅读的习惯，这种习惯在求知欲旺盛的少年时期为他的成长提供了充足的养料。“爱读书的孩子就会有理想，有理想的孩子就会有内驱力。”初中时，汪兆骞先生的《民国清流》带着苗雨旸找到了属于他的内驱力，透过纸背，苗雨旸第一次真切地了解了北大。
作为新文化运动的中心，北大聚集了一批具有强烈爱国意识、努力探求民族解放和国家富强的知识分子和青年学生，成为了马克思主义在中国传播的重要基地和中国实践马克思主义的最重要源头。在国家危难之际，北大爱国师生冒着生命危险挺身而出、捍卫国家主权和独立，发起了五四运动，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心。
这片土地的故事深深地印在年少的苗雨旸心中：“就如同古色古香的建筑风格一样，北大是充满历史底蕴的学术圣地，在历史上从未有这样一所大学同国家民族的命运如此紧密相连，从未有一座高校的历史如此扣人心弦”， 来到这片知识的圣土成为了他的奋斗目标。
“我走了很远的路，终于在18岁这年走到了北大门前”。高三的苗雨旸在高考前来到了心怀向往的未名湖边，百廿北大，新时代的校园与他心中厚重而浪漫的形象重叠。
在靠近北大、了解北大的追梦路上，他很兴奋地发现：“父母从小鼓励我自由成长、全面发展，我无意间发现这与蔡元培先生提出的‘循思想自由原则，取兼容并包主义’理念竟如此契合。在这种环境下长大的我，了解到元培学院后，便觉得这就是未来全力以赴的目标。”
元培学院顺应学科大交叉的时代趋势，支持学生对专业方向进行自由选择，打造以“自主学习、自由探索、完全人格、共同生活”为特色的自由学习生活共同体。“能和不同专业方向的同学在这里互相交流、共同进步，这对我来说实在太有吸引力了。”讲到这里的苗雨旸眼神里透露着激动和期待。
无论是数理化，亦或是文史哲，这些人类科学中最为基本、最为历久弥新、最为流光溢彩的知识都在元培学院交相辉映。站在“大学堂”牌匾下的少年，找到了一种自我发展的全新可能。
苗雨旸在心中默默定下目标后，对于北大元培学院的向往和期待，驱使他不懈地奋斗着。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，高中三年的学习历程，对于苗雨旸来说，便是对自身的无尽打磨：“这过程有时感觉特别痛苦，有时也感到迷茫彷徨，但无论如何，我还是能感受到自己在向着目标一步步地、稳健地靠近，这便是我不断奋起向前的动力。”
“自主发展”，这是赤峰二中的校长和老师对高一的苗雨旸和同年级其他几个优秀学生的要求与期许。“能做到自我驱动是我一直以来的自持与自豪，在课下独自与老师探讨一道难题，独自在自习室度过一个下午，我深知只有自己才最为了解自己，也只有自己应当为自己的学业负责。去自主探索，引师长的力量为援，这是我三年一贯的追求。” 苗雨旸这种对自主的追求，在许多老师和同学心里留下了这样的印象——一个非常活跃的学生，同时也令他拥有了高效的学习能力和主动学习并寻求进步的心劲。
此外，阅读这个在繁重的学业下也无法舍弃的嗜好，同样是苗雨旸深深受益的源泉。各高校的课本内容、人文历史到哲学原典，都是他深深喜爱的读物，这些东西与应试无关，却给予他题海无法供给的裨益。“我得以从更高的视角看待应试的内容，拥有一份透彻与从容。在毕业时，语文老师曾将我的一切能力归结为三个点：阅读能力、理解力、记忆力，这对我非常有意义。”
六月的夜、焦急，鼠标点击、等待，页面加载、弹出，706，定睛、欢呼雀跃。“知道成绩那一刻真切而又梦幻，就像听到了高三时多次用以自勉的柴可夫斯基第五交响曲，‘这一切，预示着人们终于挣脱出命运的重压与束缚，沉浸在欢乐与喜悦之中’，感觉一切付出都有了回报，一切磨砺都有了价值。”回想起那个时刻，苗雨旸依然十分激动。
勿忘来时路，纵使面临险阻艰难，人也当永如少年，带着无畏的动力前行，去守护自己的梦想。坚韧的苗雨旸以优异的成绩考入北京大学，于未名湖畔再启程。未来还待书写，虽充满未知，但就像苗雨旸所言：“真理的伟大山巅，也许不是人人可以达到，但何妨让我们一生走在攀登路上呢？”
我们期待着。
