基于红色资源下的思政课提升

　　思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。红色资源在本质上是一种独特的人文资源，贯通历史与现实，与思政课在思想内容和价值导向上高度契合，本身就是思政课的鲜活教材，也是讲深、讲透、讲活思政课的有效载体。思政课教师要善用鲜活教材，上好“大思政课”，培育时代新人。

　　从历史中收获启迪，用好党史红色宝藏。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，也是讲好“大思政课”的教学资源宝库。思政课教师要利用好课堂主渠道，从党的历史这个巨大的“藏宝库”中寻找灵感、收获启迪，深入挖掘英雄人物、革命事件、感人故事，教育引导学生坚定理想信念，汲取前进动力，努力做到明理、增信、崇德、力行，担负起时代新人的责任。

　　内蒙古具有光荣的革命传统，内蒙古大地上涌现出了一大批可歌可泣的英雄事迹，留下了许多值得后人景仰和纪念的革命遗迹和遗址。早在建党之初，我们党就十分关注民族问题。李大钊同志直接领导和参与在蒙古族群众中传播马克思主义、培养共产主义先进分子的工作。1923年，内蒙古产生了包括乌兰夫在内的第一批共产党人。1947年5月，党领导的内蒙古自治区宣告成立，成为我们党运用马克思主义解决国内民族问题的成功实践。新中国成立后，内蒙古创造了“齐心协力建包钢”“三千孤儿入内蒙”等历史佳话。在思政课教学中，可以通过校内课堂讲授、专题讲座等方式强化党史内容与思政课的融合，通过分享会、校园剧等方式阐释党史学习体悟，通过社会调研、志愿服务、红色革命场馆实践研学等方式，依托红色资源上好一堂堂“行走”的思政课。

　　注重与现实结合，用好“社会大课堂”鲜活资源。一个时代有一个时代的精神底色。讲好“大思政课”，必须与时代同频共振。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。进入新时代，社会生活是“大思政课”最鲜活的素材。教师要善于把“思政小课堂”融入“社会大课堂”，立足新时代中国特色社会主义生动实践，将亿万中国人民正在书写的时代篇章作为鲜活素材，引导学生用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神、用耳朵倾听人民呼声、用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿于学业全过程，融汇在事业追求中。例如，通过同心抗疫、脱贫攻坚、乡村振兴等典型事例，讲好中国特色社会主义制度的显著优势；通过北京冬奥会、冬残奥会成功举办的生动实例，讲清楚中国展现出的大国担当和贡献；通过对每年“两会”的关注，讲好中国团结奋进的民主政治实践等。同时要让学生走出校门、走进社会，深入生活、关注现实，在生动直观的体验教育中增强民族自豪感、自信心以及为社会主义现代化建设事业奉献青春的自觉性。

　　推动思政课创新，用好“互联网+”技术。随着移动互联网的普及，思政课教学也要主动应对互联网技术迭代加速、意识形态“主战场”转移的新挑战，推动思政小课堂、社会大课堂和网上云课堂互联互动。要有效利用互联网新技术，将红色资源开发运用与科技联姻、与创意嫁接、与流量融合，增强红色文化的表现力、传播力、影响力。可以打造实景或虚拟仿真的红色馆址和VR体验中心，实现红色资源可视化呈现和互动化传播。可以从强化优质内容供给入手，指导学生深入挖掘红色资源，创作微电影、红色家书讲述、百年党史青年说等网络文化产品，让“大思政课”更加有新意、有温度、有实感。