——记赤峰二中老校长司凤岐

1954年夏，司凤岐同志调任赤峰中学副校长，后任校长兼党支部书记。

他是四十年代参加工作的“老革命”了，当时人们对这位老革命很敬慕，但对他能否抓好学校工作，持有怀疑的态度，因为革命与教学毕竟是两码事。后来的事实证明，他是一个有一套较为科学的教育理念的人，他善于学习，乐于借鉴，勇于实践，善于发现新问题、新趋势。他求才若渴，任人唯贤，在工作中能充分调动各方面的积极性，不断开拓进取。在他主持工作期间，他凭着对教育工作的满腔热情和对党的教育事业高度负责的精神，引领大家，把赤峰地区的教育事业推向一个又一个高峰。

司凤岐是内蒙古赤峰市宁城县八里罕人，1926年出生于一个普通的农民家庭。1945年他从承德国高毕业回乡。那时，在镇里像他这样受过国高教育的人，已然是令人仰慕的高级知识分子了。有一天，中共中央延安军政大学开赴河北省开展工作的孙乐文同志(北京大学毕业生)看中笃实厚道的司风岐，启发他参加革命。因当时情况紧急，来不及征求家人的意见，司凤岐便毅然跟着共产党员孙乐文参加了革命，那时，他还不满19岁。经过革命的洗礼，他于1946年加入中国共产党，历任区委组织委员、区委副书记、区长、县政府副科长、科长。1952年，任热河省喀左蒙古族中学校长，1954年7月，调入赤峰中学任副校长兼党支部书记。他在文革初期受到迫害。1971年，任原赤峰市(现在红山区)革委会政工组副组长，文教宣传组组长；1977年任昭乌达盟文教办副主任兼教育局局长；1983年调任赤峰民族师范高等专科学校(原昭乌达蒙族师范专科学校)党委书记、校长；1989年离职休养；2000年7月因病逝世，享年75岁。

司凤岐同志在赤峰二中任副校长、校长、党支部书记等职达17年之久，这17年，他领导着二中人一路走来，风雨兼程，辛勤耕耘，硕果累累。可以说，这个时期是赤峰二中声誉最隆的时期，是赤峰二中开始走上辉煌的时期。这个时期，为赤峰二中的持续发展奠定了基础。他带领二中人全面贯彻党的教育方针、政策、法规，艰苦创业，忠于职守，严谨治学，创造出了令全区为之瞩目的光辉业绩，把赤峰二中变成了全市教育系统的一面旗帜。1955年司凤岐代表赤峰二中出席内蒙古自治区先进生产者代表大会，被授予“先进生产者”奖章；1956年，司凤岐出席中共中央、国务院召开的全国先进生产者代表大会，获“全国先进生产者”称号；1956年被评为内蒙古自治区劳动模范；1964年出席全国中学中专政治课教学工作会议，并在会议上交流经验；1985年、1986年被内蒙古自治区教育厅授予内蒙古自治区优秀教育工作者称号。

他先后三次受到毛主席、刘少奇、朱德、周恩来等领导同志的接见。

1960年党支部书记陈鹤春代表赤峰二中参加全国文教群英会，同年内蒙古党委、自治区人民政府在赤峰二中召开全区中学教育现场会议。会议提出：“学福建，赶赤峰(二中)”。这一口号的提出，既是对赤峰二中各项工作的充分肯定，也是对司凤岐校长对学校发展所做出的贡献的肯定。

我国著名教育家陶行知先生说：“校长是学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”司凤岐校长把管理学校的重点始终放在对师资队伍的管理上，而管理的核心是如何用人。他常说：“设备重要，制度重要，可啥也比不得人才重要，只要有好教师，还愁提不高教学质量?”他的用人之道很简单，任何人想通过攀关系，走后门混入二中教师队伍滥竽充数是不可能的。——没有真才实学的人不能在二中误人子弟，这是他用人的底线，无论来自何方的压力，他决不突破这一底线。他说过：用人德才兼备固然是上选，但“无求备于一人”，不能要求一个教师样样都好。因此，他选教师，不论其家庭出身如何，海外关系多复杂，甚至本人是否有政治污点，只要业务过硬，有上进心，都可以做他的知心朋友，都可以吸纳到二中来。他的这种尊重与信赖，必然带来真诚的回报。二中的教职工心悦诚服地拥护他，这种非权力的影响力——人格魅力，使他和群众建立了“沉浮与共”的深厚感情。

对新走上教师岗位的年轻教师，他有一个具体的要求：“五年有成。”如果经过老教师的传帮带，任教五年还不成熟的话，那么，对这样的教师就只好请他另谋高就了。对中年教师，他大力扶持，提拔重用。对老教师，他非常信赖，关照。他曾力促给老教师建“高级住宅”十五户，一时成为教育界争相参观的样本。他曾为把化学教师马汉东提升为“中学二级教师”(当时大学本科毕业生月薪45元，而二级教师的月薪是120元，高于校级干部)而东奔西走，为提高普通教师的社会地位而不停地呐喊。(马老师被评上了全盟只有两名的“二级教师”，另一位是原赤峰二中语文组教研组长王庆震)但司凤岐并不满足于此，“一花独放不是春”，他把全面提高教学质量的期望，放在二中教师队伍的整体水平的提高上。在他制定的教学制度柜架内，教师队伍既稳定又灵活的运转，使学校发展有了可靠保障。

司凤岐在赤峰二中任职期间，一直旗帜鲜明，坚定不移地全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持面向全体、全面发展的教育理念，并把这种理论转化成教育实践。为此，他精心培育了“两根翎毛”。当年赤峰二中的篮球队、足球队驰骋于市内各厂矿企业场地上，他还场场坐阵观战。120多人的管弦乐队，雄姿英发地走在大街上，教职工乐队，学生文艺队时常活跃在舞台上，在校园里始终涌动着欢乐活泼的气氛。“两根翎毛”成为学校自我发展的动力和战略，成为提高教学质量、教书育人的强心剂。

建国初期，政治运动频繁，教育也难免有这样那样的折腾，而能够从各种折腾中醒悟过来，及时地走向正确之路，这就要看一个领导者的水平了。1958年，赤峰二中也和各地一样如火如荼地“大炼钢铁”，参加生产劳动，进行“教育大革命实践”。课堂搬到田间地头，严重地冲击了正常教学秩序。当时，司凤岐对形势的判断十分到位，学校不可能整天咋咋唬唬长期不上课。他紧紧抓住“教与学”这个学校教育的核心环节，主张“搞好课堂教学”，提出“加大各教研组的自主权”，“教研组长是教学质量的全权负责人”等主张，这种教学管理重心下移的指导思想，远远领先于同类学校校长们的思维方式。第二年高考，赤峰二中有158人应试，122人被高校录取，语史地物生五科单科平均分居全区第一，总成绩全区第一。

1971年，司凤岐调离赤峰二中，任职于赤峰市(后改红山区)昭乌达盟教育局局长，但他仍然关心着赤峰二中的发展，在财政、人事等方面特别照顾优先，在办学方向上予以指导。在追求升学率成为教育主流的情况下，他仍一再告诫二中人要走出应试教育的旋涡，进行教育改革，让赤峰二中能够走上可持续发展的良性循环的道路。

1977年，司凤岐任赤峰市教育局局长，那时百废待兴，正需要拨乱反正。在这一关键时刻，他高瞻远瞩，胸有成竹地指挥部署全局工作，他从调查研究入手，派三个调查组到基层调查，要求调查人员听一听下面的真话，回来后，也不要说那些假大空的话。这种求真务实的工作态度，及时地扭转了哗众取宠、华而不实的形式主义的工作作风。他对调查材料进行更加深入的思考，只要是符合全局利益的，他就果敢地拍板肯定，不合乎实际情况的，坚决否定。

司凤岐经常深入基层调查研究，跑遍了全盟各旗县、乡镇中小学，对各地教育状况了如指掌，他善于发现典型，考察典型，培养典型，总结典型，以典型引路，采取多种形式，把工作推向更高屋次。因此，赤峰教育在他主持工作期间，在普教，民教，职教，幼教，勤工俭学，社会办学，高考等方面，都位居内蒙自治区第一名。

他曾极力主张：“压缩高中，调整初中，加强小学。”对不具备办学条件的学校，坚决撤消，尽管来自方方面面的压力很大，但他力排众议，最终取得了很好的效果。这一举措，使昭盟的教育质量有了明显的提高，每年被高校录取的学生数量大幅提高：1977年高校录取500多人，1978年录取700多人，1979年录取800多人，1980年录取1100多人，1981年录取1400多人，1982年录取1750多人，1983年首次超过2000人。

1983年，司凤岐同志调任昭乌达蒙族师专党委书记、校长职务。在师专工作期间，他一如既往，竭尽全力，开拓进取，勇于创新，他紧紧抓住师专的实际情况，突出它的师范性、民族性、地区性的特点，大胆改革，取得了突出成绩，为师专的发展做出了极大的贡献。

人生的道路是漫长的，又是短暂的。司凤岐也和诸多同事们一样，对党的教育事业兢兢业业，呕心沥血，恪尽职守，勤奋工作了一辈子，他谋全局，想大事，求实效，从来不隐瞒观点，一身正气，光明磊落，胸怀坦荡，敢说敢为，受到群众的拥戴，他用他自己的一生实现了当初入党时的誓言。