为深入贯彻课程改革精神，落实立德树人根本任务，充分发挥数学学科的育人功能，帮助教师更好地使用教材，深入理解数学学科核心素养的内涵与外延，把握教材与高考试题特点，有效复习备考，12月11日至13日，赤峰二中与赤峰蒙古族中学联合举办教研活动，邀请数学学科教育专家、人教A版《普通高中教科书·数学》主编章建跃博士进行为期3天的教学诊断与指导。

12月11日上午，章建跃博士以《回归课标 重视教材 从容备考》为题开展精彩讲座，章博士表示，应深刻领会高考命题改革精神，牢牢把握正确的高考备考大方向。新高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围，深度不超要求”。强调以考促教，教考衔接，引导教学把精力放在讲透课程重点内容上。高考强化基础性考查、突出数学思想方法与思维品质的考查，因此在复习备考时，切勿题海战术，应以《评价体系》为指导，回归课标，重视教材，注重培养学生的数学思维与解题能力，从容备考。

11日下午，赤峰二中高三年级数学教师殷艺达、邢媛媛分别呈现了《解析几何中的对称问题》《圆锥曲线性质再探》的公开课。章博士针对每位教师的教学特色与课堂表现，给予了细致入微的点评与指导。章博士指出，应注意单元整体结构，寻找知识交汇点，培养学生的迁移能力，应教会学生如何分析题意、分析条件、解决问题以及调动相关知识的方法。

12月12日上午，赤峰二中数学教师李上官、崔晨曦分别以《对数的概念》《对数函数》为题进行公开课展示。上课过程中，章博士参与学生的讨论过程，记录师生的精彩发言。章博士建议授课教师要敢于尝试，将更多的课堂活动交给学生去完成，引导学生厘清教材中的概念、公式、定理，减少死记硬背和机械刷题。

12日下午，章博士结合典型高考例题，分别从命题人、教材编者的视角解读试题并给出科学备考建议。新高考命题强调“依据高中课程标准，进一步增强考试与教学的衔接”，“教什么考什么”是命题的基本原则。教学必须以课程标准为准，把落实教材作为基本任务，做好“教学与考试的衔接”。高考题是“万变不离其宗”的，回归数学内容的本质，依标教学、重视教材才是正道。章建跃博士深刻而独到的见解让与会教师受益匪浅。

13日上午，赤峰二中高二年级数学教师卜范坤、张蕾蕾分别进行《等差数列的概念》《等差数列的性质》公开课展示。两位老师的教学过程条理清晰，循序渐进，不仅注重知识的准确性和完整性，更重视学生的参与和理解，培养了学生的数学思维和问题解决能力。课后，章博士与同学们进行了面对面的交流，鼓励同学们在学习过程中要积极思考，勇于发现问题，并敢于提出自己的疑问。

13日下午，章博士围绕《以发展思维为核心的数学教学变革》这一主题开展讲座。章博士表示，本轮课程改革的理念是以核心素养为导向，对内容进行结构化整合，重视结果的形成过程，强化教学方式、学习方式、评价方式的变革。强调数学教育的核心目标是发展学生的思维，并从学科本质、课改要求、课改发展历史和学生心理发展等多个角度解释了为什么发展核心素养的关键在于培养思维。章博士分享了一系列创新的教学策略与实践案例，助力教师们梳理知识框架，帮助教师们更好地将理论与实际教学相结合，进一步理解和把握以发展思维为核心开展数学教学变革的相关要点。杨良臻校长在总结发言中表示，章博士提出的宝贵教学指导意见犹如一盏明灯，为我们在数学教学的道路上指明了方向，让老师们在今后的教学实践中有据可依、有章可循。

杨校长强调要将本次教研活动中所学、所思、所悟转化为实际行动，积极应用到日常教学工作中去，以推动赤峰地区数学学科教育的高质量发展！ 章建跃博士的讲座与教学诊断和指导，为学校的数学学科教科研注入了新的活力与灵感，在教师中引发了热烈反响。教师们从章博士的讲座中认识到国家层面部署和探索的高考数学命题改革的底层逻辑和顶层设计，对数学教育有了更深的理解，对如何在教学中有效运用课标与教材、制定科学合理的备考策略有了更多的思考与实践方向。

这不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的触动。今后，赤峰二中数学组将在数学教育的道路上继续探索、勇于创新，切实提高教育教学能力和人才培养质量，培育更多具有坚实数学基础与卓越数学素养的优秀学生，更好践行“为党育人，为国育才”的教育使命！